Por uma educação de adultos possível e real: o caso do Projeto Educativo de Integração Social – PEIS
Keywords:
Projeto Educativo de Integração Social. Educação de Jovens e Adultos. Análise de Conteúdo.Abstract
O Projeto Educativo de Integração Social - PEIS vem, ao longo de 33 anos, apresentando uma metodologia diferenciada para a Educação de Adultos vigente no país. O PEIS tem como principal objetivo oferecer ao aluno uma educação que o faça participante ativo do processo de ensino e aprendizagem, visando a sua integração social. A proposta pedagógica é voltada para a aprendizagem dos adultos, que se insere a partir do interesse, da dúvida e das necessidades dos alunos que frequentam as salas de aula de Alfabetização, do Ensino Fundamental e do Ensino Médio. O objetivo deste trabalho é reconstruir os perfis dos alunos que frequentam ou frequentaram o projeto no período de 1998 a 2012. A pesquisa analisou as fichas de inscrição preenchidas pelos próprios alunos no início de cada período letivo. Por objetivar um aprofundamento de situação particular, delimitar o público-alvo do projeto optamos por utilizar o Estudo de Caso como metodologia de pesquisa. Para desenvolver a investigação, empregamos as bases metodológicas da Análise de Conteúdo com abordagens quantitativas e qualitativas.
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2015-12-22
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CURRÍCULO
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Declaro que o presente artigo é original, não tendo sido submetido à publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional, quer seja em parte ou em sua totalidade. Declaro, ainda, que uma vez publicado na revista EJA em debate, editada pelo Instituto Federal de santa Catarina, tal texto jamais será submetido por mim ou por qualquer um dos demais coautores a qualquer outro periódico. Através deste instrumento, em meu nome e em nome dos demais coautores, porventura existentes, cedo os direitos autorais do referido artigo ao Instituto Federal de Santa Catarina e declaro estar ciente de que a não observância deste compromisso submeterá o infrator a sanções e penas previstas na Lei de Proteção de Direitos Autorias (Nº9609, de 19/02/98).
