Educação de jovens e adultos: significado da formação
Palavras-chave:
Educação de jovens e adultos. Formação profissional. Mundo do trabalho.Resumo
Este artigo tem como objetivo analisar os sentidos atribuídos pelos jovens do PROEJA à sua formação educacional. Usou-se como embasamento a teoria Histórico-Cultural de Vygotsky, segundo a qual o homem é um ser histórico-social, constituindo-se na relação dialética eu-outro. Adotou-se abordagem qualitativa e entrevistas semiestruturadas analisadas a partir dos Mapas de Associação de Ideias (SPINK, 2004). Participaram dez jovens do PROEJA, seis ingressantes e quatro egressos. Os dados revelam que o trabalho perpassa a vida desses jovens desde a adolescência, e o principal motivo do retorno à escola é retomar os estudos e obter qualificação profissional. Para os participantes da pesquisa, o PROEJA tem grande alcance social, como recuperação da escolaridade, inserção no mundo do trabalho, promovendo melhorias das condições de vida.
Referências
ALBERTO. M. F. P.; SANTOS, D. P. Trabalho infantil e desenvolvimento: Reflexões à luz de Vigotski. Psicologia em Estudo, Rio de Janeiro, 16 (20): 2011. p. 209 – 218.
BRASIL. Conselho Nacional de Educação/ Câmara de Educação Básica. Parecer nº 11, de 5 de julho de 2000. Estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação e Jovens e Adultos. Brasília, DF, 2000. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/eja/legislacao/parecer_11_2000.pdf. Acesso em: 10 de out. de 2010.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF, 1988. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/ConstituicaoCompilado.htm. Acesso em: 11 de out. de 2010.
BRASIL. Estatuto da Criança e do Adolescente [ECA]. Lei Federal nº 8069, de 13 de julho de 1990. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L8069.htm. Acesso em: 11 de out. de 2010.
BRASIL. Ministério da Educação. Documento Base do PROEJA, Brasília, DF, 2007. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/setec/arquivos/pdf2/proeja_medio.pdf. Acesso em: 02 de ago. de 2010.
BRASIL. Ministério da Saúde. Conselho Nacional de Saúde. Resolução n° 196, de 10 de outubro de 1996. Aprova normas regulamentadoras de pesquisas envolvendo seres humanos. Brasília, DF, 1996b.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial [da República Federativa do Brasil], Brasília, DF, v. 134, n. 248, 23 dez. 1996a. Seção I, p. 27834-27841.
BRASIL. Decreto Nº 5.840, DE 13 DE JULHO DE 2006. Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos – PROEJA, e dá outras providências. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2006/decreto/D5840.htm> Acesso em: 20 de jul. de 2010.
CARRANO, P. Educação de jovens e adultos e juventude: o desafio de compreender os sentidos da presença dos jovens na escola da “segunda chance”. REVEJ@: Revista de Educação de Jovens e Adultos. 2007. Disponível em http://www.reveja.com.br/revista/0/artigos/REVEJ@_0_PauloCarrano.pdf >. Acesso em: mar. 2011.
FRIGOTTO, G. A produtividade de escola improdutiva: um (re) exame das relações entre educação e estrutura econômico-social capitalista. São Paulo: Ed. Cortez, 1986.
FRIGOTO, G. (Org.). Educação e crise do trabalho: perspectivas de final de século. Petrópolis, RJ: Ed. Vozes, 2005.
FRIGOTTO, G. Educação e a crise do capitalismo real. 6.ed. São Paulo: Ed. Cortez, 2010.
MACHADO, M. M. A trajetória da EJA na década de 90: Política pública sendo substituída por "solidariedade". In: REUNIÃO ANUAL DA ANPED, XX, 2008, Caxambu, MG. Disponível em: <http://forumeja.org.br/gt18/files/MACHADO.pdf_2_0.pdf>. Acesso em: out. 2010.
MOLON, S. I. Subjetividade e Constituição do Sujeito em Vygotsky. Petrópolis: Ed. Vozes, 2009.
PAIVA, J. Tramando concepções e sentidos para redizer o direito à educação de jovens e adultos. Revista Brasileira de Educação, 11(33): 2006. p. 519 – 566.
PINO, M. D. Política educacional, emprego e exclusão social. In: FRIGOTTO, G. e GENTILI, P. (Orgs.). A cidadania negada: políticas de exclusão na educação e no trabalho. São Paulo: Ed. Cortez, 2008.
RODRIGUEZ, L. M. Educação de jovens e adultos na América Latina: Políticas de melhoria ou de transformação; reflexões com vistas à VI CONFINTEA. Revista Brasileira de Educação, 14(41): 2009. p.326 – 333.
SANTOS, D. P. As implicações psicossociais do trabalho precoce em adultos. Dissertação (Mestrado), Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, 2011.
SOUZA. J. S. Trabalho, juventude e qualificação profissional: A pedagogia da hegemonia das políticas de inclusão de jovens no Brasil. In: SEMINÁRIO NACIONAL SOCIOLOGIA E POLÍTICA UFPR: “SOCIEDADE E POLÍTICA EM TEMPOS DE INCERTEZA”, I, 2009.
SOUZA, J. S. Elevação de escolaridade integrada à educação profissional como política de inclusão social de jovens. In: ENCONTRO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO E MARXISMO, EDUCAÇÃO E EMANCIPAÇÃO HUMANA, V, 2011, Florianópolis, SC.
SPINK, M. J. Práticas discursivas e produção de sentidos no cotidiano: Aproximações teóricas e metodológicas. São Paulo: Ed. Cortez, 2004.
SPINK, M. J. Linguagem e produção de sentido no cotidiano. [Edição eletrônica]. Biblioteca Virtual de Ciências Humanas do Centro Edelstein de Pesquisas Sociais. 2010.
SPOSITO, M. P. Algumas reflexões e muitas indagações sobre as relações entre juventude escola no Brasil. In: ABRAMO, H. e BRANCO, P. P. M. (Orgs.). Retratos da juventude brasileira: análises de uma pesquisa nacional. São Paulo, SP: Instituto Cidadania, Fundação Perseu Abramo, 2005. p. 87 – 127.
THOMÉ, L. D.; TELMO, A. Q. e KOLLER, S. H. Inserção laboral juvenil: contexto e opinião sobre definições de trabalho. Paidéia, 20 (46): 175 – 185, 2010.
VYGOTSKY, L. S. Pensamento e Linguagem: Martins Fontes: São Paulo, 1993.
VYGOTSKY, L. S. A formação Social da Mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. Tradução de J. C. Neto, L. S. M. Barreto & S.C. Afeche), 7. ed. São Paulo: Ed. Martins Fontes. 2007. (Original publicado em 1934).
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Declaro que o presente artigo é original, não tendo sido submetido à publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional, quer seja em parte ou em sua totalidade. Declaro, ainda, que uma vez publicado na revista EJA em debate, editada pelo Instituto Federal de santa Catarina, tal texto jamais será submetido por mim ou por qualquer um dos demais coautores a qualquer outro periódico. Através deste instrumento, em meu nome e em nome dos demais coautores, porventura existentes, cedo os direitos autorais do referido artigo ao Instituto Federal de Santa Catarina e declaro estar ciente de que a não observância deste compromisso submeterá o infrator a sanções e penas previstas na Lei de Proteção de Direitos Autorias (Nº9609, de 19/02/98).
