OS DESAFIOS ENFRENTADOS PELOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS DIANTE DO PROCESSO DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS

Autores

Palavras-chave:

Educação de Jovens e Adultos. Avaliação. Avaliação na EJA. Desafios docentes

Resumo

Esta investigação encontra-se no entrecruzamento de duas temáticas: avaliação da aprendizagem e Educação de Jovens e Adultos e consiste na apresentação dos resultados de uma pesquisa que objetivou compreender como vêm se dando no campo educacional as práticas avaliativas dos professores dos anos iniciais dessa modalidade. De abordagem qualitativa, este estudo usou como instrumento de organização  de dados a entrevista semiestruturada. Os resultados evidenciaram os desafios enfrentados pelos docentes, dentre eles, a falta de material didático específico como, por exemplo, livro didático e atividades pedagógicas que contextualizem o conteúdo às vivências dos educandos; a dificuldade do professor em desconstruir as representações de escola tradicional que os alunos trazem para a sala de aula e, por fim, a dificuldade do ofício docente, que vai muito além do domínio de conteúdos e conhecimentos pedagógicos. A  conclusão da investigação indica a necessidade de ampliação das discussões em torno da avaliação na EJA. 


Biografia do Autor

Regina Magna Bonifácio de Araújo, Universidade Federal de Ouro Preto, professora Adjunto III

Pós-doutora pelo Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, Portugal. Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas(UNICAMP).  Professora Adjunto III da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP) e docente no Programa de Pós Graduação em Educação e no Mestrado Profissional em Ensino de Ciências. Autora de inúmeros artigos sobre formação do Pedagogo e Educação de Jovens e Adultos. Co-autora do Livro Educação de Jovens e Adultos: sujeitos, saberes e práticas e coordenadora da Série EJA, da Coleção Docência em Formação, Editora Cortez. 

Mayara Carvalho Martins, Universidade Federal de Viçosa

Mestre em Educação pela Universidade Federal de Ouro Preto- UFOP (2017), onde desenvolveu pesquisa sobre a avaliação da aprendizagem na Educação de Jovens e Adultos. Pós-graduada em Gestão Escolar pela Universidade de São Paulo- USP (2017) e graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Ouro Preto- UFOP (2014). Professora substituta da Universidade Federal de Viçosa- UFV, campus Florestal, da área de Fundamentos da Educação (2018). Pedagoga do Programa Pronatec/Rede e-Tec Brasil/MedioTec da Universidade Federal de Viçosa-UFV, campus Florestal (2018). Trabalhou na rede pública municipal de ensino, cidade, Pará de Minas, como Especialista em Educação (2018). Participou do Projeto de Estímulo a Docência na Educação de Jovens e Adultos- PED-EJA (2011-2014), como bolsista de iniciação a docência. Tem experiência na área de Educação com ênfase nos processos de ensino e aprendizagem, com os temas avaliação da aprendizagem, didática, planejamento.

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Publicado

2019-12-20

Edição

Ano 8, n.14, Jul./Dez. 2019

Seção

FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Licença

Declaro que o presente artigo é original, não tendo sido submetido à publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional, quer seja em parte ou em sua totalidade. Declaro, ainda, que uma vez publicado na revista EJA em debate, editada pelo Instituto Federal de santa Catarina, tal texto jamais será submetido por mim ou por qualquer um dos demais coautores a qualquer outro periódico. Através deste instrumento, em meu nome e em nome dos demais coautores, porventura existentes, cedo os direitos autorais do referido artigo ao Instituto Federal de Santa Catarina e declaro estar ciente de que a não observância deste compromisso submeterá o infrator a sanções e penas previstas na Lei de Proteção de Direitos Autorias (Nº9609, de 19/02/98).