ENTRE O LÚDICO E O CONCEITUAL: A LITERATURA INFANTIL COMO CAMINHO PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA

UM RECORTE DE DISSERTAÇÃO

Resumo

Este artigo apresenta um recorte de uma pesquisa de Mestrado desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da Universidade Federal de Pelotas. De abordagem qualitativa, o estudo investigou o uso da literatura infantil como recurso metodológico no ensino de Matemática na prática de uma professora alfabetizadora de Pelotas (RS). A questão central foi: como a literatura infantil é utilizada no ensino de Matemática por uma professora do 2º ano do Ensino Fundamental? Os objetivos envolveram identificar, analisar e descrever o uso da literatura, as atividades propostas, o comportamento dos alunos e os critérios de escolha dos livros. O estudo, conduzido como um estudo de caso, utilizou fotografias, gravações, diário de campo e entrevista semiestruturada, analisados segundo a Análise de Conteúdo de Bardin (2016). Os resultados indicam que a literatura infantil é utilizada de forma recorrente e integrada às aulas de Matemática, constituindo uma ponte para o desenvolvimento do pensamento lógico e para a compreensão conceitual de forma contextualizada e significativa.