A monitoria como estratégia de apoio ao processo de ensino-aprendizagem em Matemática na EJA-EPT

Resumo

O presente trabalho apresenta um relato de experiência sobre monitoria acadêmica como estratégia de apoio ao processo de ensino-aprendizagem em matemática na Educação de Jovens e Adultos integrada à Educação Profissional e Tecnológica (EJA-EPT) no Câmpus Urupema do IFSC. O objetivo foi contribuir para o fortalecimento da aprendizagem na disciplina de matemática II, visando a otimização do desempenho acadêmico dos trabalhadores-estudantes e contribuição para a formação do discente-monitor. A metodologia consistiu na implementação de um projeto de monitoria, a partir de edital interno, com seleção de monitor, organização e planejamento das atividades, que incluíram, apoio individualizado, resolução orientada de exercícios e acompanhamento em sala de aula. As ações de monitoria ocorreram no segundo semestre letivo de 2025, com atividades semanais, totalizando 10 horas por semana. Como resultados, observou-se maior participação dos trabalhadores-estudantes nos momentos de apoio pedagógico, a melhoria na compreensão dos conteúdos e aumento no índice de aprovação no semestre com monitoria. Destaca-se também o desenvolvimento de habilidades pelo discente monitor, como comunicação, didática e mediação da aprendizagem, evidenciando que a monitoria contribui tanto para a permanência e êxito dos trabalhadores-estudantes quanto para a formação acadêmica do discente-monitor.