Para além da escrita

a importância da autoria pedagógica na criação de materiais didáticos bilíngue Libras/Português para o letramento científico de alunos surdos.

Resumo

Este trabalho analisa a importância da produção de materiais didáticos bilíngues (Libras/Português) sob a premissa de que a visualidade é o eixo central da cognição surda. Fundamentado nas contribuições de Quadros e Karnopp sobre aquisição de linguagem, o estudo articula o letramento visual de Antonio e Prado ao ensino de ciências nos anos iniciais e à formação reflexiva do pedagogo. A metodologia compreende pesquisa bibliográfica e um relato de experiência com um aluno do 3° ano do ensino fundamental da rede estadual de Santa Catarina que, inicialmente, possuía comunicação restrita a sinais caseiros. A criação dos materiais autorais,  evoluiu a partir das discussões teóricas do componente curricular Representação e leitura do Mundo pelas Ciências Naturais, no curso de Licenciatura em Pedagogia Bilíngue IFSC Câmpus Palhoça Bilíngue, buscando superar adaptações superficiais ao propor recursos desenhados para a condição integral do estudante surdo. Os resultados revelam que essa autoria pedagógica não apenas potencializa o letramento científico e a autonomia, mas consolida-se como uma ferramenta essencial para a efetiva inclusão escolar.