A curricularização da ERER nos IFs do sul do Brasil
um estudo qualiquantitativo
Palavras-chave:
currículo, ERER, ensino médio integrado, Educação Profissional e TecnológicaResumo
Este trabalho apresenta resultados de uma pesquisa PIBIC-EM sobre as relações étnico-raciais nos currículos dos cursos técnicos integrados dos Institutos Federais da região Sul do Brasil. A hipótese é de que a Educação para as Relações Étnico-Raciais (ERER) permanece restrita às áreas de humanidades e linguagens, com baixa inserção nas áreas técnicas, ciências da natureza e matemática. Fundamenta-se em discussões sobre racismo estrutural e educacional (Bento, 2022; Gomes, 2012), bem como sobre a Educação Profissional e Tecnológica (Lousada; Figueiredo, 2013). Metodologicamente, realizou-se análise qualiquantitativa de PPCs dos IFs do Sul do Brasil com auxílio dos softwares AntConc e RStudio. Os resultados indicam a curricularização nichada da ERER, concentrada em campos específicos do saber e que a delegação de sua efetivação é posta aos núcleos e colegiados institucionais.
