Jogos de tabuleiro modernos com alunos do ensino técnico: mapeamento inicial de perfil dos discentes

Resumo

O crescente interesse pelos jogos de tabuleiro modernos, impulsionado pelo seu uso como ferramenta para ilustrar e explicar problemas do mundo real, tem os tornando particularmente atrativos em contextos educacionais. Sua adoção como recurso didático tem despertado atenção crescente entre professores e pesquisadores, consolidando uma área de investigação denominada Game Based Learning (GBL). Apesar de muitos docentes já reconhecerem o valor pedagógico do ato de jogar, persiste uma lacuna importante: a falta de informações sistematizadas sobre o público a ser atendido que auxiliem os professores na seleção de títulos adequados aos seus objetivos de aprendizagem. Essa ausência dificulta a integração criteriosa dos jogos ao currículo e limita o aproveitamento do seu potencial educacional. Diante disso, esta pesquisa teve como objetivo mapear o nível de conhecimento e as preferências dos alunos em relação aos jogos de tabuleiro. Os resultados indicam que os estudantes já possuem familiaridade com esse tipo de jogo e demonstram preferência por títulos que ofereçam desafio e predomina a preferência por jogos com duração que não extrapole 1 hora, o que se mostra adequado a contextos de aprendizagem. Ademais, tanto as dinâmicas competitivas quanto as cooperativas foram bem aceitas pelo público investigado. Entre as mecânicas de maior aceitação, o blefe, a seleção de cartas, a rolagem de dados e a alocação de recursos foram os elementos centrais