Práticas Pedagógicas, Serviços e Recursos de Comunicação Aumentativa e Alternativa na Escola
Palavras-chave:
Educação Especial, Inclusão Escolar, Tecnologia Assistiva, Comunicação Alternativa e Comunicativa - CAA.Resumo
O presente estudo aborda a relevância da Tecnologia Assistiva (TA) no contexto da Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) no espaço escolar, considerando sua função no apoio aos processos de ensino e aprendizagem de estudantes com necessidades complexas de comunicação - NCC. O objetivo da proposta é analisar e identificar práticas pedagógicas, serviços e recursos relacionados à TA e à CAA, incluindo o uso de pranchas de comunicação, pictogramas, PECS, softwares e dispositivos eletrônicos adaptados. A metodologia adotada baseou-se em revisão teórica e levantamento de dados em três fontes principais da área da educação especial e tecnologia assistiva: ISAAC Brasil, ANPEd e a Revista Educação Especial da Universidade Federal de Santa Maria. Foram aplicados critérios de inclusão e exclusão, leitura integral dos materiais e registros reflexivos, resultando na seleção de produções relevantes para o estudo. Os resultados contemplam a análise de 22 artigos científicos sobre CAA, sendo identificado uma maior concentração de publicações entre os anos de 2013 e 2025. Observou-se predominância de estudos empíricos, especialmente voltados ao serviço da Educação Especial no ensino fundamental. Entre as principais dificuldades identificadas estão a formação de profissionais, a escassez de materiais e as barreiras comunicacionais. O Atendimento Educacional Especializado - AEE destaca-se como o serviço de apoio mais citado para a oferta da CAA.
