Análise da representação de gênero dos personagens nas questões da prova de 2016 da OBMEP

Resumo

Esta pesquisa analisa as representações de gênero nos enunciados das provas da primeira fase da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP) de 2016. O objetivo do trabalho foi identificar se a linguagem utilizada reproduz estereótipos de gênero construídos socialmente, com potencial de influenciar a formação de identidade dos participantes. A metodologia aplicada foi a Análise de Discurso para avaliar 48 questões únicas dos níveis 1, 2 e 3, das quais 23 continham personagens humanos. As questões foram classificadas baseadas nas atividades em que as personagens estavam envolvidas, e analisadas para possíveis vieses de gênero. Foi identificado que houve uma reprodução de estereótipos de gênero significativos. Alguns pontos chaves reforçam alguns estereótipos, como: nas duas questões que há um professor, os mesmos são apenas mulheres, em uma dessas a mulher comete um erro e no enunciado a sala é identificada como a sala de um aluno homem; também é perguntado, em outra questão, quantas questões uma aluna errou ao realizar uma prova, reforçando o estereótipo de mulher incapaz; foi identificado, inclusive, que nomes masculinos comumente são retratados no diminutivo, de forma infantilizada. A reprodução desses estereótipos nos comandos das questões pode contribuir para afastar meninas e mulheres da Matemática e manter as diferenças de gênero no campo.